故宮以院藏「清郎世寧百駿圖」為主題，引領國小學生透過GIMP 影像編輯與Scratch程式設計，自己動手設計百駿圖動物牧場遊戲與動畫影片。 圖/故宮提供

台灣師範大學科技應用與人力資源發展系系主任張玉山認為，藝術類博物館投入STEAM教育，有助STEAM「跨域」，「A（藝術）」一向是「STEAM」教育中最缺乏的元素。

張玉山說，「STEAM」教育強調跨域、動手實作、團隊合作與共享精神，和注重背誦片斷知識、個人主義的傳統課堂教育不同。在國外，擁有空間、跨域人才和文物史料的博物館，一直是推動「STEAM 」教育的最佳場所。

他舉例，南韓推廣「STEAM」教育相當成功，曾有博物館運用館內十五世紀兵器「神機箭」史料，引領學生團隊從科技出發，融合歷史、地理、地球科學等，不僅完成團隊的「神機箭」，也探索神機箭在南韓歷史與地理環境的足跡。透過實作「啟發動機、建立成就感」，學生會一輩子記得。

張玉山說，台灣推廣「STEAM」教育有一個缺失，十二年國教新課綱新納入科技領域，規定國中每周上2節課，高中為4學分，國小卻未規定授課時數與學分。未來國小若要實施科技教育，須採議題融入，或在彈性學習課程中實施，「很容易被吃掉」。博物館加入推廣STEAM教育，可補學校教育不足。